中秋节英语个体身心发展的规律-一心向师

时间：2017年09月28日 | 作者 : admin | 分类 : 全部文章 | 浏览: 818次

个体身心发展的规律-一心向师
（1）顺序性和方向性
顺序性：指人的心理发展在整体上是按照一定顺序进行的，是从低级向高级发展，而且是不可逆、不可逾越的施公奇案2。如各种心理机能中，感知觉的发展最早狱锁狂龙2，然后是运动机能、情绪、动机和社会交往能力的发展，抽象思维的出现和发展最迟三国逍遥记。
方向性：指人的发展在整体上有若干基本的方向。尤其是身体运动的发展方向市来光弘，一人的身心发展是“从头部到下肢”，“从身体的中心部位向末梢（边缘）部位”顺序进行的。
（2）阶段性和连续性
阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾小户安好，面临着不同的发展任务康平吧。也就是说，不同阶段有不同阶段的特点，有不同的任务，就好像我们为什么要上幼儿园、小学、中学、大学，一个道理注销qq秀。选择题中如果出现明显的两个阶段，则选择此项。例如：在教育工作中套马杆简谱，把儿童“成人化”，违背了儿童身心发展的阶段性十界邪神。
连续性：每一个心理过程的发展都是在先前的基础上发展起来，是相互衔接的。
（3）不平衡性
人的身心发展不是匀速进行的，各个部位各种功能的发展速度是不平衡的。表现在两方面：
一是指同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的，如人的身高、体重有两个增长高峰，分别是出生后的第一年和青春期。
二是指不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。如刚出生的孩子就会感冒，说明淋巴系统成熟在先樱花的眼泪，而我们的生殖系统成熟在后；身体发育在青春期就可以接近成人水平，达到较高的发展水平，但在心理成熟度上泥娃娃简谱，则需要较晚的年龄阶段才能达到较为成熟水平。
（4）个体差异性
主要是强调不同学生个体有不同的情况，有人大器晚成，有人少年成名；有人善于数理运算重生之苏岸，有人善于空间想象；有人能说会道，有人沉默寡言居家通物流。因此需要因材施教。
（5）互补性
人的不同机能可以相互补偿的特性。主要表现在：①身体机能的互补，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。②心理机能与生理机能的互补。如人的精神、意志、情绪和情感能帮助人战胜残缺与不足，使身心依然得到发展。
规律
教育启示
方向性和顺序性
循序渐进，不能“揠苗助长”、“陵节而施”龙战天下，否则不仅不能收到应有的效果，甚至损害儿童的身体和心理中秋节英语。
连续性与阶段性
教育者必须从学生实际出发，段曦针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教容，采取不同的教育方法来一火。
差异性
因材施教、长善救失，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的进行教学阿门罗，使每个学生得到最大的发展。
不平衡性
抓住关键期施以相应的教育。
互补性
教育要结合学生实际仙之雇佣军，扬长避短，长善救失，注重发现学生自身优势，促进学生的个性化发展。同时要注重学生自信和努力的品质的教育工作。

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