三亚旅游注意事项中关村学区合作学习项目读书会-智享中关村学区

时间：2018年05月02日 | 作者 : admin | 分类 : 全部文章 | 浏览: 746次

中关村学区合作学习项目读书会-智享中关村学区
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中关村学区着力打造教师合作学习共同体炮灰生存手册，以“合作学习”理念，重构师生成长发展模式。中关村学区“合作学习项目”自6月开展以来，项目专家——北京大学教育学博士、中国教育学会课题核心专家温思涵博士通过集中培训“输送”项目理念及学习思维工具沅陵教育网,走进学区实验校开展系列研修活动，对教师备课、磨课、展示课等教研活动进行指导。项目推进过程中，老师们跨王凯歆校、跨学段听课学习，参与研修火炬木小组，探索学校课堂“教与学”方式的变革，不断创新课程教学研究模式。
项目组广泛开展合作读书活动，向学校推荐了《餐巾纸的背面》、《问题背后的问题》等书籍供老师们合作选读。12月10日，温思涵博士带领教师们开展了读书经验萃取引导体验式学习活动，旨在提升教师“合作学习”指导能力。
活动伊始，作为热身活动仙姿物语，老师们按照要求，从一堆卡片中选择一张代表自己对读书的理解，并在小组内外进行了分享萧记烩面。
小组的第一个正式活动开始啦，各小组成员针对各自选取的两本书籍丹尼尔夏普，通过自主阅读、相互提问讨论等方式链家司歌，深度挖掘每本书所表达的核心理念与方法。在15分钟时间内完成快速阅读e型卡簧，寻找两本书结构的联系点，并以思维导图的方式呈现书的内容。
活动之二是以“世界咖啡”这一有效的集体对话方式开展的，每个小组都派出组员到其他组“留学”，小组的桌长与外组“留学生”围绕本组的思维导图进行轻松交流与畅谈枝吻纽虫，本组的“留学生”也从外组的介绍中得到很多启发，这样的讨论方式让组与组之间深藏的思想碰撞出火花，让不同小组的思维得以拓展邓育坤。“留学”归来之后，各小组成员利用ORID焦点讨论法对书中的内容进行反思与回顾，对书中所表达的内容与观点进行了再次的分析，形成自己的观念、结论，并用之指导行动拳师七号，这就是知行合一，将书中的理念学为己用。
某项商务研究显示，网络传输的数据，90%为可视化数据，项茜乔但有90%的商务人士不知道如何在工作中有效利用可视化数据笑笑鸟。活动三是结合老师们所读《餐巾纸的背面》的核心观点和“视觉化”呈现方式开展活动彩虹月亮。老师通过图表、图形、图像、图标等将本次活动的收获进行“视觉化”呈现，并进行分享熊嘉琪，图像简单而直观，给老师们留下了深刻印象。视觉化的思考是解决问题非常有效的方法，任何事情都可以通过视觉化的思考来体现花祭吉他谱，将整个过程用图像、图标、多重变量图等方式来体现，让思维得以视觉化地呈现。
通过此次读书会，老师们体验到了读书可以是一群人合作式的阅读，合作可以让阅读更高效、思维更深入刘小薇，指导我们的行为发生改变，从而让阅读从感性走向理性。工作坊这种培训形式让大家在合作的过程中不断碰撞、交流三亚旅游注意事项，使学习效益最大化，温博士引导大家高效地使用各种学习工具，让老师们感受到学习方式的变革。

基础教育要培养适应未来发展的人，新课改要求教师们转变思维方式，寻找适应变革的教学与学习方式。中关村学区通过构建教师合作学习共同体，创新课程教学研究方式已初见成效，未来将继续发挥区域作用，推进学习方式的变革东财教务处，提高教师专业发展能力。
文字：翁燕平、吕若阳
照片：王岩

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